让“艺术”成就多种“学习”
【字体:  】  时间:2019/5/24  阅读749


 
     自然 灵性 趣味
    “儿童天真烂漫,活泼可爱,“工作”时很静很忙,游戏时很起劲很高兴。”


   为了更好地继承弘扬陈鹤琴教育思想,深入贯彻落实《指南》精神,5月18日——20日在无锡举办2019年江苏省陈鹤琴教育思想研究会学术年会。5月20日上午,作为江苏省陈鹤琴教育思想研究会学术年会现场展示的分会场之一,无锡市爱尔艺术幼儿园迎来了江苏省陈鹤琴教育思想研究会的100多名专家与同行。
    幼儿生活短片“爱尔的一天”拉开活动的帷幕。

    江苏省特级教师、无锡市锡山区教育局副局长  孟晓东致欢迎词。 
    作为爱尔的创办者孟局长时刻关注爱尔的成长,他说儿童的学习是游戏,游戏是儿童的学习,从这个意义上说我们爱尔创办的时候,就强调了艺术不是为了某种技能的习得,为的是一种启蒙和濡染,传承陈鹤琴教育思想,在整个幼儿教育中强调关键词:生活、经验、参与和体验、建构与发现。 
   

    与会代表听取了无锡市爱尔艺术幼儿园张世萍副园长的课程介绍《让“艺术”成就多种“学习”》。张园长聚焦《指南》视阈中艺术化园本课程游戏化改造的三个主要问题,介绍爱尔课程的不断“生长”。从幼儿的兴趣出发,从幼儿生活经验起步,从幼儿情感体验入手,以音乐、美术、绘本故事、戏剧表演等艺术门类为手段,通过各领域教育目标的整合、教育内容的丰富,把经典艺术进一步拓展到一日生活与区域游戏中,突出“艺术与生活”“艺术与科学”“艺术与情感”等的关联,形成在“艺术”中多领域整合发展的课程体系,凸显幼艺术教育价值。

 
    陈朝颖老师的课程案例分享《北宋和我有多远——细数与“清明上河图”的三次相遇》。讲述了和《清明上河图》相遇三次,碰撞三次,这十多年作为亲历者的过程中,见证的幼儿审美感受和创造的变化,教师理念的转变。结合陈鹤琴教育思想,如何基于经验、探险生活、融合艺术、自由表达的方式,真实展现了爱尔艺术课程理念的不断发展。
与会老师们进入班级观摩各班区域游戏。
    大班——艺术主题《爷爷带我逛古镇》
把北宋经典名画《清明上河图》引入小朋友的视野,不同的孩子对画中的内容产生不一样的探究兴趣。有的班级研究《本草中国》,开展了对中草药的研究,孩子们饶有兴趣地自制驱蚊香囊,草药拼贴、种植草药等活动,将中国的传统医药与艺术创作结合。有的班级由名画中古代驼队探秘“一带一路”,幼儿对“丝绸之路”展开了深入探讨与研究:什么是丝绸之路?丝绸之路从哪里到哪里?丝绸之路所到所及,都是孩子们想要知道的问题。

 


   在假日小队活动参观无锡“泥人博物馆”之后,孩子们对紫砂泥、惠山泥人产生了兴趣,除了泥人的制作,紫砂泥与各种生活素材的结合表现,创造性的再现了北宋时期《清明上河图》的生动场景。 孩子们用水墨、线描、晕染、剪贴、立体制作等多种艺术表现手法,多元化探秘《清明上河图》,用自己的独特艺术语言、以自己擅长的表现方式,选择多种自然材料、呈现出饱含童趣且富有艺术气息的儿童版《清明上河图》。


   

中班——艺术主题《天鹅湖》
    美丽的天鹅湖:撕撕贴贴、印一印,制作各种动态的天鹅湖场景。
漂亮的芭蕾舞裙:幼儿分工合作根据设计图制作芭蕾舞裙并提供给表演区的小朋友进行表演。
芭蕾舞小人跳起来:尝试用卷、揉、弯折的方法制作各种动态的芭蕾舞者。

 
    小班——艺术主题《玩具总动员》
    在美术区多次的观察、讨论后,不断调整材料及玩法。
由最先的一种画笔刷玩具,到可选择大小不同的刷子、滚轴、海绵等刷色工具;由单一的色彩玩具上墙,到玩具与名画名作的色彩对对碰。由纸球、纸盒的运用到木屑、树叶碎、松果、木片等自然材料的加入,将玩具与自然材料组成具有故事性的立体故事盒;由一次完成的作品到反复多次艺术创意丰富的作品,孩子们在一次一次的创作与表达中获得审美愉悦。

 



    专家点评:
    叶小红:
    江苏省教科院博士
    叶博士充分认可了爱尔积极实践《指南》视阈中艺术化园本课程游戏化改造的成果。她惊喜地看到爱尔的课程、理念和环境,都是以艺术作为主线来贯穿。孩子对艺术作品的欣赏和理解中,始终有孩子与作品的对话, 提供丰富的自然材料和生活材料,以非常诱人、非常美的方式呈现并随手可得,符合艺术创造的特质,幼儿运用自由且得心应手。艺术的表征表达的层次和孩子的参与性非常强,幼儿用自己的经验去理解,用自己的经验去表达,老师给予孩子的表达提供了一种非常好的、人际的氛围。

    王瑜:
    江苏省特级教师
    无锡市育红实验幼儿园副园长
    从爱尔的主题课程中看到一种坚持,充分吸纳《指南》的精神理解儿童视角,整个课程的架构,以艺术为主线整个贯穿起来。艺术课程已经融进了我们的生活当中,生活成为艺术表达的一种方式,生活艺术自然地融为一体,儿童和艺术作品整体的发展已经融为一体。孩子们投入、积极、非常专注地做自己的事情,以孩子的问题导向为主进行一系列的探索,真正做到以儿童为本的、儿童为中心进行课程实施。教师以在观察中关注幼儿的兴趣和问题的差异性,基于孩子的需要等理念体现出爱尔课程的高质量。爱尔老师们不断调整的、不断递进的、不断递增的研究氛围让人感动,相信爱尔幼儿园道路一定会走的越来越辉煌。



    专家互动
    叶小红博士和观摩教师互动,并与爱尔骨干教师现场对话,探讨了如何以一种游戏的精神进入艺术化的审美活动和审美创作,如何呈现在“艺术”中多领域整合发展,凸显艺术教育价值。叶博士现场主持的互动研讨,让我们学习到一种有效教研的方式,让大家认识到:课程行进过程当中,爱尔的老师改变的更多的是一种观念,更好的去理解孩子,尊重孩子,鼓励孩子,成就孩子的一种理念。希望观摩的老师,更多的从爱尔的课程和她们的行为当中反思,你离她们有多远,你离这里的老师和这里的课程观念有多远,更多地去审视自己,从而找到专业成长的方向。最后,叶小红博士肯定了爱尔的艺术教育,勉励爱尔要树立课程自信,以艺术主题为主线,以项目活动的方式,更加坚定地梳理形成自己的艺术化园本课程体系。

 



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